很多同學(xué)都問(wèn)過(guò)小編一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)什么專業(yè)比較好?小編想說(shuō)千人千面，這個(gè)問(wèn)題本來(lái)就是一個(gè)主觀題，沒(méi)有真正準(zhǔn)確的答案。畢竟每個(gè)人喜歡的，適合的都不一樣，就像有人喜歡理科，而又有人喜歡文科。所以說(shuō)，同學(xué)們?cè)谶x擇專業(yè)的時(shí)候最重要的是問(wèn)問(wèn)你自己，只有自己才知道自己想要的是什么，想做的是什么。在這里，小編為同學(xué)們介紹一個(gè)幼師學(xué)校的專業(yè)，僅供參考了解。

美術(shù)教育專業(yè)

美術(shù)教育專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握美術(shù)基本理論、基本知識(shí)和美術(shù)教師必備的職業(yè)道德，職業(yè)技能，能夠較好地適應(yīng)民族教育改革發(fā)展，勝任小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作為宗旨，兼顧培養(yǎng)從事與美術(shù)專業(yè)相關(guān)工作的實(shí)用性、應(yīng)用性人才。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

美術(shù)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)素描、色彩寫生、色彩構(gòu)成、教育學(xué)、教育心理學(xué)、中小學(xué)音樂(lè)教材教法、中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、社會(huì)調(diào)查、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握美術(shù)教育的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的美術(shù)繪畫技能技法，能在中小學(xué)從事美術(shù)教學(xué)，組織課外活動(dòng)和競(jìng)賽工作的中小學(xué)美術(shù)教師。

核心能力

了解教育的基本理論與方針政策，掌握美術(shù)繪畫的技能技藝和組織教學(xué)活動(dòng)的技術(shù)能力。

發(fā)展前景

美術(shù)教育專業(yè)在這八年多的改革與建設(shè)過(guò)程中，從小到大，從弱到強(qiáng)，具備了良好的辦學(xué)條件，積累了較豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為了我校各學(xué)科專業(yè)中較有民族特色和地域特色的專業(yè)之一，具有廣闊的發(fā)展前景。

課程設(shè)置

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思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、大學(xué)語(yǔ)文、外國(guó)美術(shù)史、中國(guó)美術(shù)史、藝術(shù)概論、中學(xué)美術(shù)教學(xué)法、繪畫透視學(xué)、藝用人體解剖學(xué)、素描(一)(石膏、人像)、色彩(一)(靜物、人像)、中國(guó)畫(山水、花鳥)、美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(一)、書法、系列書籍裝幀設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)。

(2)獨(dú)立本科段

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、心理學(xué)、教育學(xué)(一)、素描(二)(人體)、色彩(二)(人體)、中國(guó)畫(人物)、美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(二)、商業(yè)美術(shù)、環(huán)境藝術(shù)、版畫、美術(shù)教育畢業(yè)創(chuàng)作、中國(guó)畫論、設(shè)計(jì)學(xué)、畢業(yè)論文、英語(yǔ)(二)、油畫、美術(shù)教育學(xué)、美術(shù)鑒賞。

美術(shù)教育的重要性

在素質(zhì)教育的實(shí)施和音體美的完善落實(shí)情況下，我們美術(shù)教育業(yè)被推到了最前沿。然而美術(shù)教育的根本引導(dǎo)點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。新的教學(xué)大綱中有“充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)陶冶情感的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。”我們美術(shù)教育者們應(yīng)多方面探索素質(zhì)教育的發(fā)展之路，當(dāng)然也要根據(jù)美術(shù)教育的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)來(lái)促進(jìn)素質(zhì)教育。

一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)的意義美術(shù)課程是審美教育的主要途徑，學(xué)生感知和形象思維能力的發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造和技術(shù)技巧意識(shí)的形成，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，而是一種文化的學(xué)習(xí)。只有在廣泛的文化情境中來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，感悟美術(shù)、理解美術(shù)，才能真正體驗(yàn)美術(shù)的精髓，學(xué)好美術(shù)對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生觀察力、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維力、想象力和動(dòng)手能力等各方面都有好處。還可以提高自己對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)和欣賞能力，很有美感地進(jìn)行色彩搭配 (比如衣服穿著上運(yùn)用色彩對(duì)比與和諧知識(shí))等;通過(guò)繪畫還可以表達(dá)事物的另外一種方法，也可以為留住少年時(shí)代記憶另一種方式;還有工藝制作，如制作賀卡可以加深同學(xué)之間的友誼，標(biāo)志設(shè)計(jì)體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)的成就感。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

“興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)知傾向”。對(duì)美的追求是人的天性，我們?nèi)巳硕际敲赖淖非笳?。尤其是青少年階段，對(duì)美的要求比其他階段的人還要高。不管是對(duì)穿著、首飾、形象的搭配、就連吃的食物造型都要求有一定的美感。如同我們吃的蛋糕，冰淇淋等。新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分的“基本理念”中就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣進(jìn)行了說(shuō)明 “應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。”要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。