幼師學校就是為國家，為社會培養(yǎng)技能型的幼師專業(yè)人才，所以在幼師學校里，開設的專業(yè)都是與教育相關的，例如：學前教育、小學教育、音樂教育等等。那么在江蘇省2020年幼師學校學什么專業(yè)比較好呢?近年來，新生兒的比例在慢慢上升，所以社會對學前教育的人才需求也在慢慢提高，所以現(xiàn)階段學前教育專業(yè)也就是現(xiàn)目前報考最為熱門的專業(yè)之一。小編在這里整理了一些專業(yè)相關的資料信息，僅供參考了解。

學前教育專業(yè)

學前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

發(fā)展趨勢

學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由于科學技術的發(fā)展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展：如學前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發(fā)展，瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領域的運用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。

中國學前教育的研究工作也日益開展，如：

①擴大了研究對象，兒童的年齡延伸到 3歲前。

②重視進一步運用兒童發(fā)展的理論和進行實驗研究，探討學前兒童學習的過程和道德品質形成的過程。

③從學前兒童是教育的主體的觀點出發(fā),改革教育內容和教育、教學方法,培養(yǎng)兒童的主動性和創(chuàng)造性。

④重視研究學前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學的銜接等等。

⑤重視研究農村學前教育的特點等等。

重要意義

學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。

在我國學前教育是基礎教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經驗影響大腦結構，學前教育為人的終身發(fā)展打下基礎，為提高國民素質社會發(fā)展提高社會人力資源水平做基礎性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。

先導性：學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發(fā)展有一個良好的開始。

公益性：學前教育既是對新生一代的教育要求的重要組成部分，又具有社會公益事業(yè)的性質，使父母安心的投入到工作當中去，促進社會和諧。

對象任務

學就是研究教育規(guī)律的科學，是教育科學的一個分支。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲的兒童教育稱為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導作用，托兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務原則等方面基本一致。

任務在于總結學前教育的經驗，研究學前教育理論，并借鑒外國學前教育的理論與實踐，幫助托兒所幼兒園和家庭科學的對兒童進行教育，為培養(yǎng)新生一代基礎教育做科學的指導。

相近專業(yè)

教育學、學前教育、特殊教育、教育技術學、 小學教育、 藝術教育、人文教育、科學教育、英語教育、歷史教育、思想政治教育、音樂教育、機電技術教育、裝潢設計與工藝教育、烹飪與營養(yǎng)教育、食品營養(yǎng)與檢驗教育、文秘教育、華文教育、家政學等。

小編寄語：世間之事常常如此：經歷時疼痛不堪，數(shù)年后亦不過一場回憶，再難忘的瞬間也不過是一些支離破碎的殘駭。也許唯有繁華落盡時，我們生命的脈絡才清晰可辨，那些疼痛原本就是生命的組成部分，不能躲避，無法繞行;未來的某天，過往疼痛的感覺卻在不經意之中溫暖整個曾經。