最近很多同學在問幼師學校能學些什么?其實每個學校都是不一樣的，而且現(xiàn)在的幼師要學的東西特別多，音樂、美術、手工、幼兒心理學、幼兒保健、還有基礎的語文、數(shù)學和英語，這些都是幼師學校都會有的課程，但俗話說得好，學藝先學做人，其實在學校里要學的不僅僅是課程那么簡單，更是對自己道德的一種建設，是學著讓自己成長的。

廣東科貿職業(yè)學院概況

廣東科貿職業(yè)學院前身是廣東省農業(yè)管理干部學院(代碼：14063)，成立于1985年，是一所經廣東省人民政府批準成立，國家教育部備案的公辦普通高等學校。省委副書記、省人大常委會副主任歐廣源任該院名譽院長。學院現(xiàn)有廣州天河校區(qū)和廣州白云校區(qū)，普高招生專業(yè)30個，在校生人數(shù)4000多人，招生面向廣東、廣西、海南、福建、江西、湖南、四川、重慶八個省市。學院有深厚的歷史和文化底蘊，師資力量雄厚，治學嚴謹，校風優(yōu)良。推行“雙證書”制度，注重學生實操技能的培養(yǎng)，有較完善的教學基礎設施和實訓條件，能為學生提供80多種職業(yè)技術資格培訓、考試。以學生為主體的16個社團在學院指導下開展了豐富多彩的第二課堂活動，并在各類大賽中取得了優(yōu)異成績，成為提升學生組織、活動能力等綜合素質的重要組成部分。學院繼續(xù)教育處能為在校專科生提供各類專升本途徑，學院畢業(yè)生具有較強的社會適應能力和就業(yè)競爭能力，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年達到95%以上，其中畜牧獸醫(yī)、生物技術及應用、商檢技術等專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率100%。

廣東科貿職業(yè)學院學術研究

研究資源

學院教學基礎設施和實訓條件完善。學院擁有設備先進的實訓大樓，各類實驗室、實訓室140個;建成的“省級園藝技術實訓基地”多功能智能園藝溫室，被列為廣東高等職業(yè)教育實訓基地，并獲中央財政“國家級職業(yè)教育實訓基地”項目資助;學院下屬的廣東省家禽科學研究所是學院“產學研”、“教科農”的重要基地;學院與大型企業(yè)、科研單位合作建立了118個穩(wěn)定的校外實訓基地。學院圖書館現(xiàn)有紙質圖書藏書37萬多冊，并建成了電子閱覽室，電子圖書總數(shù)42萬冊(3764GB)，同時還是“廣東網絡圖書館”成員單位之一。

科研成果

學院產學研工作卓有成效。學院主辦的《南方農村》雜志，是全國中文核心期刊、全國優(yōu)秀農業(yè)期刊;學院農村經濟研究所先后承擔了多項廣東省委、省政府有關農村經濟方面的科研項目;隸屬學院的廣東省家禽科學研究所一直致力于家禽科學研究和產業(yè)化開發(fā)，其開發(fā)產品現(xiàn)已推廣全國各地及印度尼西亞、馬來西亞等東南亞國家。近幾年來，學院承擔了國家、省等有關重要課題38項，已獲國家、省及有關部門頒發(fā)的重要成果獎78項。 建院20多年來，學院已形成了集高等職業(yè)技術學歷教育、干部繼續(xù)教育、科學研究與成果轉化推廣于一體的辦學格局。學院產學研工作卓有成效，建院以來，承擔了國家、省等有關重要課題80多項，已獲國家、省及有關部門頒發(fā)的各類成果獎180多項。學院管理規(guī)范，已獲得ISO9001質量管理體系認證。

廣東科貿職業(yè)學院辦學規(guī)模

廣東科貿職業(yè)學院，集高等職業(yè)學歷教育、成人教育、干部繼續(xù)教育、科技研究與成果轉化推廣于一體，擁有廣州白云石井校區(qū)、天河五山校區(qū)、天河鳳凰校區(qū)三個教學校區(qū)。分設環(huán)境藝術系、生物技術系、管理系、財經系、商貿系、商貿與外語學院、信息工程系和思政部、繼續(xù)教育部等系部，開設專業(yè)(方向)26個，全日制高職在校生人數(shù)7000多人。設有廣東省家禽科學研究所、農業(yè)經濟研究所、高職研究所三個研究機構，已獲國家、省及有關部門頒發(fā)的各類成果獎200多項。學院教學、生活和實訓條件完善，為學生提供了良好的學習與生活環(huán)境。學院擁有校內實訓基地17個、穩(wěn)定的校外實訓基地130個，各類實驗室、實訓室150多個，以及總值5500多萬元的先進實驗教學儀器設備;建有國內先進的多功能智能園藝溫室，是廣東高等職業(yè)教育“省級園藝技術實訓基地”，并獲得中央財政“國家級職業(yè)教育實訓基地”項目資金資助。學院白云石井校區(qū)與天河五山校區(qū)食堂是廣東省高校食堂標準化建設“優(yōu)秀食堂”，被廣州市衛(wèi)生局評為食品衛(wèi)生信譽度A級單位，并授予“高校食堂示范單位”稱號。學院重視學生綜合素質的全面發(fā)展,積極推行“學分制”和“學徒制”，進一步完善“雙證書”制度，雙證書獲取率達90%以上，為學生提供了80多種職業(yè)技術資格的培訓、考試與認證。

隨著時代的發(fā)展，二十一世紀的專業(yè)人才市場需要更具有高度的主體性品質，專業(yè)人才需要具備積極主動性、獨立自主性和創(chuàng)新創(chuàng)造性。在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性教育常常是被忽視。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，我們的幼兒教育觀念也隨著時代進步在發(fā)生轉變，樹立以幼兒為主體的教師角色意識也在各地幼兒教育中得到創(chuàng)新。