鄭州2020年中專幼師學(xué)校專業(yè)有哪些，現(xiàn)在的家長是越來越注重孩子的教育問題，在孩子還小的時(shí)候，家長就是十分重視孩子的學(xué)前教育。所以，在編者看來，幼兒教師有不錯(cuò)的就業(yè)前景。那么學(xué)前教育主要學(xué)什么?不知道有多少人了解，想從事學(xué)期教育這個(gè)崗位的同學(xué)們來一起看看，選擇出適合自己的那個(gè)專業(yè)。
學(xué)前教育
專業(yè)介紹：本專業(yè)為我校的品牌專業(yè)，具有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)前教育專業(yè)師資隊(duì)伍力量強(qiáng)大，教學(xué)環(huán)境一流，建有心理實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)生營養(yǎng)保健室、早期教育活動(dòng)室、游戲活動(dòng)室、幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美術(shù)工作室、幼兒英語活動(dòng)室等實(shí)訓(xùn)室，注重培養(yǎng)學(xué)生的教育實(shí)踐能力。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較高的從事學(xué)前教育教學(xué)與管理工作的業(yè)務(wù)能力，德、智、體、美、勞等諸方面全面發(fā)展的，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要,勝任幼兒園教育工作，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教工作的教師和管理工作的應(yīng)用型專門人才。
早期教育
專業(yè)介紹：早期教育是我校2014年新增的三年制專科專業(yè)，招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生。我校早期教育專業(yè)現(xiàn)有專任教師23人，其中教授2人，副教授9人，高講2人，講師10人，碩士研究生19人，“雙師型”教師16人，省、市級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人4人。本專業(yè)建有0-3歲嬰幼兒早教實(shí)訓(xùn)室、保育實(shí)訓(xùn)室、感統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、游戲活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、蒙氏教育實(shí)訓(xùn)室、兒童行為觀察實(shí)訓(xùn)室以及10余個(gè)校外早期教育教學(xué)實(shí)踐基地，為本專業(yè)教育教學(xué)提供了實(shí)踐保障。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)政治思想合格，具有系統(tǒng)的早期教育專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，能夠在早期教育機(jī)構(gòu)(親子園)、幼兒園嬰(托)班、嬰兒家庭、社區(qū)從事0-3歲嬰兒保育、教育、管理以及育嬰咨詢與指導(dǎo)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。
英語教育
專業(yè)介紹：本專業(yè)為三年制師范類?？茖I(yè)，主要培養(yǎng)能勝任小學(xué)、幼兒英語教學(xué)工作的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才。通過若干年的努力后，爭取將本專業(yè)建設(shè)成為在同級(jí)同類院校中具有鮮明辦學(xué)特色，有著良好辦學(xué)效益和辦學(xué)水平的品牌專業(yè)。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，熱愛中小學(xué)教育事業(yè)及幼教事業(yè)，具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用能力和較廣的科學(xué)文化知識(shí)，并具有一定的外語教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)能力，具有實(shí)施素質(zhì)教育和開展教育教學(xué)改革與研究的意識(shí)和能力，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，能夠勝任小學(xué)、幼兒園英語教學(xué)與管理的人才。
編者總結(jié)
大家如果選擇好了幼師專業(yè)，就可以多了解下學(xué)校。在選擇讀中專的時(shí)候，很多都很想要直接選擇讀幼師專業(yè)，將來做一個(gè)教育工作者。如果不喜歡幼師專業(yè)的話就不要去學(xué)了，興趣才最好的老師。其實(shí)初中畢業(yè)的女生去讀幼師是沒有任何問題的，不僅僅是女生會(huì)選擇去讀幼師，甚至好多男生也會(huì)在初中畢業(yè)的時(shí)候去讀幼師學(xué)校。
