對(duì)于一些男同學(xué)來說，就讀幼師學(xué)校是非常不錯(cuò)的，就目前整個(gè)幼師行業(yè)而言， 男幼師是相當(dāng)?shù)膮T乏。所以也就導(dǎo)致在很多學(xué)校只要有男幼師，就非常的搶手，除開工作能力和個(gè)人能力，男幼師在一些方面還是具有天然的優(yōu)勢(shì)的，所以男生選擇幼師專業(yè)就讀前景是比較開闊的，也是能夠有上升空間，并且薪資待遇也較好。
專業(yè)推薦——學(xué)前教育專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)
幼兒教育和管理人才，逐步養(yǎng)成學(xué)前教育行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)彈、唱、跳、畫、講等基本技能技巧，深入理解學(xué)前心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)等基本知識(shí)，初步掌握對(duì)嬰幼兒的養(yǎng)護(hù)技能。
熟練運(yùn)用所學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)理論知識(shí)和音樂、舞蹈、美工等專業(yè)技能進(jìn)行學(xué)前教育五大領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)，熟練撰寫教案、計(jì)劃等行業(yè)常用應(yīng)用文，具備實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。能有意識(shí)的收集和處理各種行業(yè)前沿信息的能力，為職后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了解幼兒的認(rèn)知和言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒的情緒、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系以及幼兒的活動(dòng)心理。能依據(jù)幼兒特點(diǎn)，利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)，初步具備幼兒園基層崗位幼兒老師的工作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。
就業(yè)去向
能從事保、教工作的高素質(zhì)的幼兒教師和具有藝術(shù)特長(zhǎng)或英語(yǔ)特長(zhǎng)的幼兒園教師。
主要專業(yè)課程
幼兒教育心理學(xué)、聲樂、鍵盤樂器演奏、舞蹈、美術(shù)、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒文學(xué)、幼兒口語(yǔ)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、幼兒園韻律操、幼兒衛(wèi)生保健等。
體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)地掌握體育教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，掌握 學(xué)校體育教育工作規(guī)律，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長(zhǎng)，能在中等體育教育校等從事 體育教學(xué)、 課外體育活動(dòng)、課余 體育訓(xùn)練和競(jìng)賽工作，并能從事學(xué)校 體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、 社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的高級(jí)專門人才。
知識(shí)和能力
體育教育畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握教育科學(xué)、心理科學(xué)、人體科學(xué)的基本理論、基本知識(shí);
2.掌握體育教學(xué)的基本理論與方法;
3. 掌握體育鍛煉、訓(xùn)練與競(jìng)賽的基本理論與方法：
4.具有學(xué)校體育科學(xué)研究的基本能力;
5.熟悉國(guó)家有關(guān)教育、體育工作的方針、政策和法規(guī);
6.了解學(xué)校體育改革和體育科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
主干學(xué)科：教育學(xué)、 體育學(xué)。主要課程：人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、 體育保健、 體育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、田徑、球類、體操。武術(shù)。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括教育實(shí)習(xí)等，一般安排8～10周。主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)： 人體解剖、人體生理、體育保健等。修業(yè)年限：四年。授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士。相近專業(yè)： 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。
體育教育專業(yè)教學(xué)策略
隨著教育和教育理論的轉(zhuǎn)變，支配式為主的教學(xué)策略正在被綜合式的 教學(xué)策略轉(zhuǎn)變。 顧泠沅教授認(rèn)為：近年來，綜合型策略的改進(jìn)出現(xiàn)了兩個(gè)主要的取向、
其一是融合 行為主義與認(rèn)知學(xué)派學(xué)習(xí)理論的老師主導(dǎo)取向，或稱指導(dǎo)教學(xué)，其要點(diǎn)是從舊經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容，及時(shí)練習(xí)與反饋。
其二是體現(xiàn)人本主義與認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的學(xué)生自覺取向，其要點(diǎn)是在老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中追求新知，寓求知于生活。這種趨勢(shì)同樣表現(xiàn)在各國(guó)的 學(xué)校體育改革中。
在我國(guó)近20年學(xué)校體育改革中，在不斷改進(jìn)和完善體育教學(xué)大綱確定的教學(xué)策略的同時(shí)，進(jìn)行了快樂體育、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)改革試驗(yàn)，就反映了由支配式為主教學(xué)策略向綜合式為主教學(xué)策略轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。
在課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)建議”部分，強(qiáng)調(diào)重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，就表明了對(duì)支配式教學(xué)策略向綜合式教學(xué)策略變化這種趨勢(shì)的肯定和倡導(dǎo)。
男幼師在現(xiàn)實(shí)生活中，他們與女性幼兒教師一同工作，做同樣的事，出更多的力，工作平凡無奇，卻又時(shí)常遭遇嘲笑與冷落。這是由于人們的刻板印象造成的，認(rèn)為男生就不應(yīng)該學(xué)幼師，但這都2020年了，人們的思想也越來越開放。不能夠因循守舊，男幼師一樣為我國(guó)的教育事業(yè)默默貢獻(xiàn)著力量，具有重要的教學(xué)意義。
