根據(jù)字面上的意思來說，幼師學校就是開設有幼兒專業(yè)的職業(yè)學校，是培養(yǎng)幼兒教育優(yōu)秀人才的學校，現(xiàn)在每個地區(qū)的幼師學校增多，其主要原因就是，我國二胎政策開放，每年有很多新生兒的誕生，各地區(qū)都在增加幼兒園，所以很缺乏幼兒老師，那么具體幼師學校是什么學校，同學們可以參考一下下文。

什么是幼師學校

培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握學前教育知識和技能，具有可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)能力，能夠在幼兒園、托兒所等學前教育機構從事教育教學及管理的專業(yè)人才、學前教育行政人員、家庭教育的指導人員、在社區(qū)從事學前教育及社會服務的具有寬適應性、實用性與專業(yè)性的應用型專門人才的學校。

幼兒教育就業(yè)前景

隨著人民生活水平的提高，我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，學前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應求.近年來全國各地一些院校均增建了學前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，據(jù)中國教育報報道：教育部近日公布了2008年度普通高等學校專業(yè)審批結果，今年全國730余所高校共計新增普通本科專業(yè)1662個。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在這些專業(yè)中，有10個專業(yè)20至30所高校同時新增，成為熱門專業(yè)，學前教育專業(yè)位列第九位。

幼兒教師的工作特點

工作任務的全面性和細致性：學前教育的任務是促進兒童身心全面、和諧地發(fā)展，其中對幼兒生活上的照顧對學前兒童有特殊重要的意義，幼兒教師對幼兒的養(yǎng)護、照料是幼兒教師工作的重要組成部分，并在這一過程中對兒童進行教育。保教結合是幼兒教師工作的重要特點。點擊查看實例

工作方式的主體性：幼兒教師的工作方式帶有很強的主體性。學前兒童模仿性和可塑性強，幼兒教師的知識、技能、思想感情、行為習慣、生活方式等，都是兒童模仿和學習的榜樣，影響、熏陶著幼兒。幼兒教師自身的活動和言行是重要的勞動手段、教育資源。當前我國對幼兒教師的教學活動沒有硬性的指令性文件，幼兒教師可以自定教養(yǎng)目標，自選內容，自己組織安排教學活動。因此，幼兒教師的工作在很大程度上體現(xiàn)了自主性。

幼兒教師是指在托幼機構中對學前兒童施加教育影響的專職人員。托幼機構教育的特點決定了幼兒教師工作的特殊性，他既是整個教育活動的組織者和實施者，又是幼兒身心健康發(fā)展的引導者和支持者。隨著學前教育的普及，幼兒教師對幼兒身心和諧發(fā)展所起的作用也越來越大。