在學校的體系中，總有一些大家熟知的學校，可能因為學校的就業(yè)比較好而出名，也可能因為學生的評價比較高而得名，學生可以具體去了解清楚這些學校存在的優(yōu)勢，是否是自己比較看重的因素，如果是那選擇這些學校會更有學習的動力，企業(yè)和社會對這些認可度好的學校畢業(yè)生也更青睞。那么，我們就有名的幼師學校給大家介紹下。

常州工程職業(yè)技術(shù)學院傳奇的歷史

常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，前身為常州輕工職業(yè)技術(shù)學院;創(chuàng)辦于1958年;1979年7月，常州市輕工業(yè)技術(shù)學校更名為常州輕工業(yè)學校，隸屬于江蘇省輕工業(yè)廳;2002年6月，經(jīng)江蘇省人民政府批準，升格為常州輕工職業(yè)技術(shù)學院;2018年10月，經(jīng)江蘇省人民政府批準，常州輕工職業(yè)技術(shù)學院正式更名為常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院。

常州工程職業(yè)技術(shù)學院對外交流

為服務國家“一帶一路”倡議，學校以推進品牌專業(yè)國際化合作項目建設為抓手，以 “走出去”積極為企業(yè)開展技術(shù)技能培訓為突破口，全方位、立體化推進國際化人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、師資隊伍、社會服務和學術(shù)交流等國際化工作。學校實施師資隊伍“海外研修工程”，先后組織250余人次的專業(yè)老師和管理人員，赴美國、德國、英國、日本等境外職業(yè)教育發(fā)達國家和臺灣地區(qū)交流學習、進修培訓，增強教師的國際視野;與江蘇卓越教育發(fā)展基金會合作開展海外本科直通車項目，為學生拓展外出交流學習提供多種渠道;與德國巴騰符騰堡州合作，開展中德“胡格教學模式改革”項目，探索教學模式的改革;成立了塔吉克斯坦研究中心，不斷加強在合作辦學、人才培養(yǎng)、聯(lián)合研究等方面的國際交流。

2016年以來，學校組織70余位優(yōu)秀學生赴臺灣龍華科技大學開展為期一個學期的境外學習，同時招收了來自塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦、烏克蘭、蘇丹、老撾等30多個國家400余名留學生，提升了學院國際化辦學水平。學校獲得留學江蘇優(yōu)秀人才遴選計劃、留學江蘇政府獎學金、金磚國家首屆智能制造技能大賽一等獎、第二屆中英“一帶一路”國際青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽中國區(qū)總決賽金獎，和南京工業(yè)大學等本科院校達成合作意向，開通了留學生升本通道，留學生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

常州工程職業(yè)技術(shù)學院幼兒教育專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力;掌握幼兒衛(wèi)生保健、健康管理以及幼兒教育的基本知識，具備保教結(jié)合技能，面向?qū)W前教育與兒童衛(wèi)生保健行業(yè)的嬰幼兒教育與保育、家庭教育指導、健康管理等崗位，從事嬰幼兒發(fā)育監(jiān)測與評價、健康指導、幼兒教育及家教指導等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

主干課程：幼兒教師道德與法規(guī)、幼兒教師禮儀、幼兒衛(wèi)生學、幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒營養(yǎng)與健康、幼兒活動設計與指導、幼兒游戲與指導、幼兒動商發(fā)展與指導、音樂、舞蹈、美術(shù)、幼兒英語等。

就業(yè)崗位：面向于長三角地區(qū)，以現(xiàn)代服務業(yè)為主要行業(yè)方向，面向早教培訓機構(gòu)、幼兒園、社區(qū)幼教機構(gòu)、兒童健康和發(fā)展機構(gòu)的幼兒教育一線。

讀書不一定能夠有好的發(fā)展與選擇，但不學習的學生一般都不會有好的工作。大部分企業(yè)都是需要有能力的人才，如果你沒有熟練的技能，那企業(yè)招你為員工將是一個錯誤的決定，短期內(nèi)你可能找到了工作，但長期內(nèi)總會發(fā)現(xiàn)自己的短板的。