現(xiàn)在人民生活水平提高了，幼教事業(yè)的發(fā)展很迅速，對于幼兒教師和管理人員的需求猛增，學前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。無論是學習什么專業(yè)都有自己的優(yōu)勢和劣勢。其實只要我們足夠的努力和完善自我，加上一定的機遇，前途肯定都是非常好的。

幼師學校學習課程

普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛(wèi)生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法。

幼師學校課程具體介紹

普通心理學：普通心理學是研究正常成人心理的最一般規(guī)律的學科。其研究范圍包括心理學的理論原則和方法、心理過程、心理狀態(tài)和個性心理特征的基本原理。它既概括了各個心理學分支心理學的研究成果，又是各個分支心理學的一般知識和理論基礎(chǔ)。它是一門基礎(chǔ)的、入門的心理學，也是心理學的主干。它又可分為一些分支學科，如感知覺心理學、記憶心理學、思維心理學、言語心理學、情感心理學、意志心理學、個性(人格)心理學等等。亦可以它為基礎(chǔ)建構(gòu)其他心理學分支，如社會心理學、教育心理學、管理心理學、消費心理學等諸多學科。

人體解剖生理學：人體解剖生理學主要包括兩方面的內(nèi)容：人體解剖學和生理學。人體解剖學主要是介紹人體從細胞，組織，到系統(tǒng)的具體組成和功能。人體組織包括：上皮組織，結(jié)締組織，肌組織，神經(jīng)組織。系統(tǒng)包括：運動系統(tǒng)，消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)。 生理學主要介紹各個系統(tǒng)的生理特性和調(diào)節(jié)過程，主要是體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)。

教育社會學：作為專門學問的教育社會學是從近代西方開始的。1883年美國社會學家L. F. 沃德的《動態(tài)社會學》一書出版，書內(nèi)有“教育與社會進步之關(guān)系”的專章。1899年出版了社會學家、教育家J·杜威的《學校與社會》。1922年出版了法國社會學家E·迪爾凱姆(舊譯杜爾干)的《教育與社會學》。一般認為迪爾凱姆是教育社會學的奠基者。此后，對這門學問的研究和教學工作很快地發(fā)展起來，并以美國為中心，日益推廣到其他國家和地區(qū)。

聲樂：聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個八度。

舞蹈：舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會意義及作用，包括運動、社交、求偶、祭祀、禮儀等。在人類文明起源前，舞蹈在儀式，禮儀，慶典和娛樂方面都十分重要。中國在五千年以前就已經(jīng)出現(xiàn)了舞蹈，它產(chǎn)生于奴隸社會，發(fā)展到秦漢之際已形成一定特色。

美術(shù)：“美術(shù)”這一名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現(xiàn)于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前后傳入中國，開始普遍應(yīng)用。它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑?，F(xiàn)代有些學者也把其它的歸納入這個門類，例如書法、攝影等。

我們出生的時候什么都不會，通過后天的努力才獲得了更多的技能。學生可以通過學校的教育來實現(xiàn)自我的成長，學習專業(yè)的同時生活技能也需要逐步提升，綜合能力的掌握才能夠讓你在工作中游刃有余。