引言：學(xué)生要了解每所學(xué)校的辦學(xué)層次，以及學(xué)校的招收對(duì)象等信息，因?yàn)檫@些信息是可以直接去幫助學(xué)生去知道初中生是否可以報(bào)讀幼師學(xué)校。而學(xué)生也是可以根據(jù)幼師方面的信息，以及自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行判斷等。

初中生能直接讀幼師學(xué)校嗎？

初中生就讀幼師職業(yè)學(xué)校其實(shí)有多種途徑，像最常見(jiàn)的就是“3+3”學(xué)制的學(xué)習(xí)，三年中專、三年大專;當(dāng)然如果同學(xué)們成績(jī)比較優(yōu)秀也是可以選擇讀五年一貫制大專院校的，而五年一貫制大專又稱"初中起點(diǎn)大專教育"。招收參加中考的初中畢業(yè)生,達(dá)到錄取成績(jī)后,直接進(jìn)入五年一貫制大專院校學(xué)習(xí),進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。兩者之間的學(xué)歷文憑都是一樣的。學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的全日制大專學(xué)歷，學(xué)生畢業(yè)后還可參加專升本考試，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。

幼師專業(yè)就業(yè)前景

國(guó)家鼓勵(lì)并支持中專學(xué)前教育，同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)子女的 中專學(xué)前教育期待值非常高，對(duì)子女的 中專學(xué)前教育舍得投資，以免輸在起跑線上;再說(shuō)，民營(yíng)幼兒園數(shù)量眾多，紅紅火火，他們急需正規(guī)學(xué)校畢業(yè)的幼兒教師。因此，中專幼師專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景比較樂(lè)觀，甚至供不應(yīng)求。

人的幼年時(shí)期是人腦發(fā)展較迅速的時(shí)期，也是可塑性較強(qiáng)的時(shí)期，是兒童身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 中專學(xué)前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢(shì)，也為 中專學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

1、幼兒為本：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

2、師德為先：熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

3、能力為重：把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

4、終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

編者總結(jié)

學(xué)生和家長(zhǎng)在了解了幼師學(xué)校的情況后，就可以知道初中生在了解了幼師學(xué)校的情況以后，就可以知道每所幼師學(xué)校的情況都是比較不錯(cuò)的，當(dāng)然了學(xué)生如果想要報(bào)讀幼師學(xué)校話，除了要去了解幼師方面的情況外，有關(guān)于學(xué)生自己的情況也是需要考慮的。