安順排名前五的公辦外語教育學(xué)校有:安順民族職業(yè)技術(shù)幼兒師范學(xué)校、安順幼師職業(yè)技術(shù)高級中學(xué)、普定幼兒師范職業(yè)技術(shù)學(xué)校、紫云自治縣民族幼師職業(yè)技術(shù)中學(xué)、安順光輝幼師職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
一、安順排名前五的公辦外語教育學(xué)校名單一覽表
序號 | 外語教育學(xué)校名稱 | 外語教育學(xué)校性質(zhì) |
1 | 安順民族職業(yè)技術(shù)幼兒師范學(xué)校 | 公辦院校 |
2 | 安順幼師職業(yè)技術(shù)高級中學(xué) | 公辦院校 |
3 | 普定幼兒師范職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 公辦院校 |
4 | 紫云自治縣民族幼師職業(yè)技術(shù)中學(xué) | 公辦院校 |
5 | 安順光輝幼師職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 公辦院校 |
注:以上排名不分先后,邦博爾小編整理的安順排名前五的公辦外語教育學(xué)校名單一覽表數(shù)據(jù)內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò),僅供參考。
1、安順民族職業(yè)技術(shù)幼兒師范學(xué)校
安順市民族中等職業(yè)學(xué)校(簡稱“安順民族職業(yè)技術(shù)幼兒師范學(xué)校”)始建于1976年,原名“鎮(zhèn)寧民族師范學(xué)校”,2000年更名為“安順市民族師范學(xué)校”,2005年加掛“安順市民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校”,是安順市直屬正縣級教育事業(yè)單位。
安順民族職業(yè)技術(shù)幼兒師范學(xué)校辦學(xué)成績
1986年被貴州省人民政府確定為全省八所優(yōu)先發(fā)展的民族師范學(xué)校之一,1997年經(jīng)省人民政府評估認(rèn)定為辦學(xué)條件與辦學(xué)質(zhì)量“雙合格”學(xué)校,2009年成為“貴州省重點中等職業(yè)學(xué)校”;先后被認(rèn)定為“貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“貴州省教育干部培訓(xùn)基地(市州地級)”、“安順市全國計算機等級考試培訓(xùn)考試中心”、“安順市幼兒師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地”、“安順市小學(xué)教師繼續(xù)教育基地”、“安順市普通話測試站”,“貴州省語言文字示范學(xué)校”、“貴州省綠色學(xué)校”。
安順民族職業(yè)技術(shù)幼兒師范學(xué)校地理位置
學(xué)校地處鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣,緊鄰清鎮(zhèn)高速公路,距安順市區(qū)25公里,距黃果樹大瀑布15公里,距龍宮風(fēng)景區(qū)僅10公里,交通極為便利。學(xué)校背靠巍峨挺拔的鎮(zhèn)寧山,斜依蒼翠蔥郁的青龍山,與幽逸奇趣的犀牛洞隔溪相望,校內(nèi)小溪潺潺,綠樹成蔭,建筑錯落有致,被原國家教委領(lǐng)導(dǎo)譽為“盆景學(xué)校”,音樂樓還享有“小布達(dá)拉宮”的美稱。
2、紫云自治縣民族幼師職業(yè)技術(shù)中學(xué)
紫云自治縣民族幼師職業(yè)技術(shù)中學(xué)堅持以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),全面貫徹黨和國家教育方針。堅持 “以市場為導(dǎo)向,以就業(yè)為宗旨”的辦學(xué)理念,以人為本,實施素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生發(fā)展,著力提高學(xué)生專業(yè)技能。
紫云自治縣民族幼師職業(yè)技術(shù)中學(xué)辦學(xué)條件
努力改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)水平。積極爭取政府、部門和社會的資金投入,加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),購置教學(xué)和實驗儀器設(shè)備,校舍(學(xué)生食堂、宿舍、教室、實驗室、專用教室等)、圖書、教學(xué)儀器設(shè)備、文體衛(wèi)生場地設(shè)施均基本達(dá)到《貴州省中等職業(yè)學(xué)校基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)(討論稿)》的要求,確保能滿足教育教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)需要。
紫云自治縣民族幼師職業(yè)技術(shù)中學(xué)師資力量
(1)積極開展校本培訓(xùn),培養(yǎng)專業(yè)師資,鼓勵教師特別是專業(yè)課教師在職進(jìn)修,鉆研專業(yè)技術(shù),一專多能,大力提高專任教師學(xué)歷合格率。
(2)積極創(chuàng)造條件派送教師外出進(jìn)修,提高“雙師型”教師比例,著力打造一支業(yè)務(wù)精、水平高的“雙師型”專業(yè)師資隊伍,確保專業(yè)教師隊伍從數(shù)量上、質(zhì)量上基本滿足教育教學(xué)需求。
(3)聘請一批富有實踐經(jīng)驗,又能勝任教學(xué)工作的工程技術(shù)人員或管理人員到校任兼職教師,做到專兼結(jié)合。