學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線與每年高考題的難易有關(guān)系，如果同學(xué)們覺得自己不清楚學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，想要等到分?jǐn)?shù)線出來的時(shí)候再擇校，對于同學(xué)們來說是有點(diǎn)遲了的，每個(gè)同學(xué)應(yīng)該都對自己的成績有一個(gè)把握，只要在了解學(xué)校的時(shí)候再根據(jù)學(xué)校的歷年招生分?jǐn)?shù)線進(jìn)行判斷自己是否符合學(xué)校的分?jǐn)?shù)范圍就行，這種方式是可行的，最后希望所有的同學(xué)都能報(bào)上自己喜歡的學(xué)校。
隴南師范高等?？茖W(xué)校院校所屬地歷年招生分?jǐn)?shù)線
| 年份 | 科類 | 平均分 | 最低分 |
| 2022 | 理科 | 318 | 321 |
| 2022 | 文科 | 412 | 411 |
| 2021 | 理科 | 352 | 356 |
| 2021 | 文科 | 439 | 440 |
| 2020 | 理科 | 321 | 322 |
| 2020 | 文科 | 412 | 322 |
隴南師范高等?？茖W(xué)校校訓(xùn)釋義
“養(yǎng)正育德”出自《周易•蒙卦》。周易之蒙卦是講教育的一卦，其卦辭曰：“蒙，亨。匪我求童蒙，童蒙求我……。”用蒙卦的卦象來比擬人文教化的開始，成為圣人“蒙以養(yǎng)正”的理念。
“博學(xué)新民”出自《禮記》?！抖Y記•中庸》：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。意為廣泛地學(xué)習(xí)各種知識，詳盡地探索事物之原理，謹(jǐn)慎思考，辨別事物的真相，一旦獲得真理就去堅(jiān)決地實(shí)踐它。大學(xué)教育的根本是顯明其先天固有的善良德性，在自明其德之后，又當(dāng)推以及人，達(dá)到修己立人，更新民眾，化民成俗，改良社會風(fēng)氣，使整個(gè)社會達(dá)到“至善”的理想境界。這是中國古代大學(xué)教育的理念。
倡導(dǎo)確立于成師建校初期的校訓(xùn): “持志須堅(jiān)，力行以苦，朝夕勤奮，兼善求達(dá)”，則更集中地體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的理念和理想，此與今天所立“養(yǎng)正育德，博學(xué)新民”之校訓(xùn)不但無任何悖謬，且有相通承繼和發(fā)展之意。
確立“養(yǎng)正育德、博學(xué)新民”為校訓(xùn)，就是要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果教育師生，培養(yǎng)他們崇尚科學(xué)、追求真理，堅(jiān)持和實(shí)踐真理之精神，就是教育和培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持中國特色社會主義共同理想，走中國特色社會主義道路，復(fù)興中華民族之大業(yè);就是教育和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，使其成為隴南乃至全省基礎(chǔ)教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的的中堅(jiān)力量。
無論是在學(xué)校，還是在整個(gè)社會，學(xué)習(xí)永無止境。人的一輩子只有不斷努力，學(xué)習(xí)新知識，提高自己，開闊視野，才能不被社會淘汰，所以同學(xué)們不論未來的自己身處在什么樣的階段，都應(yīng)該保留虛心的心，只有不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)步才能為自己的生活和未來做出滿意的答卷。
